被振作,唐't buy hype.

点击这里阅读“课堂上的技术:不要相信炒作” 结束的几点与我共鸣。

enyedy认为,课堂上的技术在美国教育中发挥着宝贵的作用,但其潜力在很大程度上被空的承诺,识别的目标和过时的策略挥霍。个性化指导 - 主要用于使用台式计算机 -  在技​​术迁移时无法改变学习。

“我们需要新的教育技术愿景,”他写道。 “我们需要基于我们了解的技术,了解了学习利用今天的移动网络技术的过程。”

enyedy的建议:

- 进入技术,但采取更加渐进的方法。政策制定者也应该更加持怀疑态度,关于技术公司提出的一些更加双曲线索赔。

- 开发人员和教育工作者之间的更具伙伴关系,真正发现有什么作用以及在课堂上没有什么。 “我们不能单独信任市场力量,解决哪些系统是有效的,”enyedy写道。

-School管理员必须确保对技术的新投资进行严谨的专业发展,以建立“历史上没有老师工具箱的技能”。

在我的经验中,教师甚至缺乏最重要的技术训练。很明显,当iPad正在批量购买时,我们需要放慢速度,并掌握在甚至不知道如何工作电子邮件的教师手中。教育工作者如何能够授权学生使用更先进的技术,除非他们得到适当的培训和课程,否则它们是支持的?广泛采用新技术需要花费大量的时间并花费很多钱。

我对技术充满热情,希望它在课堂上的地方继续发展,但我们必须小心不要在证明有价值之前进入任何一个平台。有可能估中技术,而不购买任何一个设备或软件平台将单身将学生送入下一代的空白的思想。

这就是为什么我认为这项技术最无疑是在老师使用时最有效的。使用像iPad,Mac等工具,以及它们上可用的令人敬畏的软件,我是更高效,吸引力和交际教师。这是我是谁以及学生学习经历的核心部分的核心部分,即使他们从不碰到屏幕。最重要的是,我实施的技术只有在我获得更多与他们的经验中,只会变得更加有用。